提高手语接受能力的几点建议(从李创转载的)
1、看别人打手语要以脸为中心（看口者则以口型为焦点），用宽广的视野去观察表情、手的位置、方向和动作变化、身体姿势，迅速把前后信息连起来理解。要像欣赏一幅巨型画面一样去看手语，不要缩成小照片。看手语距离不要太近（保持车距，能看到前方更多的信息），也不要紧盯着手，眼珠不要总是跟踪着飞舞的双手咕噜转动。2、看手势和看口型是同步、同时进行的。有的人语词口形多而且准确，就以看口为主，用余光去看手势；有的人语词口形少或者错误多，就要多看手势，自己检查口手不一致地地方，根据上下文自己脑子里加工修正，理解打手语的人要表达的意思。
3、看面部表情非常重要。这是因为手语词汇在手上，手势表达的是手语词汇（口形辅助提示汉语概念），而手语的语法、语气、语义色彩都在脸上。眉毛的扬起或皱眉、眼睛睁大或眯起来、视线的变化、鼻子皱与不皱、嘴唇的形状和变化、头部动作（点头、摇头、低头、仰头）等，包含着大量的语法信息和语义信息。聋人主要看面部表情和视线得知句子是否讲完，看面部表情判断是什么种类的句子（陈述句、否定句、疑问句、设问句、感叹句）。
4、如果打手语的人突然中断，自己要控制，及时整理刚才接受的视觉信息，耐心猜侧下面的话题，避免情绪干扰或注意力转移。
5、要始终看着对方，不要突然中途转移视线，这样会打断手语发言的人。看的时候明白了或感兴趣要稍微露出表情或点头，不明白就要皱眉或出现疑问的表情，给发言人一种反馈信息。打手语和看手语的人之间要保持的视线联系。
6、手语是用眼睛看的语言，避免听觉干扰。不用耳朵去听手语，而是100%用眼睛去看手语。发言人的眼神能吸引观众的注意，丰富的表情能帮助观众保持长久的视觉注意力，能做为管理纪律的秘密武器。
最后，如果你自己不会看口型的话，就该理解一些人和你一样。一边打手势一边动口型，聋学生自然获得一些口型（前提是他们知道所说的词语的读音/拼音基础好）。面对全班同学不打手势给学生看口型，是浪费时间的把戏。看口型是单独训练的。聋人看手势的时候自然会看口型，有手势配合，更快地获取信息。面对不会打手语的人，看口型是不得已的办法；会打手语的人，则请100%打手语吧，便于聋人优先获取信息。
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