暑期社会实践 社会要多给力
上周三，帮办周刊报道《暑期社会实践如何真正落“实”》，讲述了中小学生在社会实践中遇到的苦恼。社会应在学生实践中扮演何种角色？不少业内人士指出，中小学生社会实践不只是学生与学校的事情，社会也应承担相应职责，多些包容，主动配合，家长也要学着放手，给青少年更多的成长空间。社会拒绝中学生的实践要求，大多源于“事不关己”的心态。一家单位负责人直言，大学生来实习可以为招聘做准备，中小学生来搞社会调查对我们有什么好处？
对安全问题的担心，也导致部分单位拒绝中小学生实践。一家企业透露，中小学生毛手毛脚，万一在生产车间发生安全事故，企业岂不要负责任？“多一事不如少一事”，免得自找麻烦。
还有些单位拒绝中小学生实践，是出于不信任：“现在社会的诚信度在降低，谁知道这些孩子调查的意图是什么？可不可靠？”
有识之士认为，中小学生社会实践，社会不应“缺位”。
教育是全社会的系统工程，学校是知识教育的主阵地；社区和社会单位是孩子适应社会的主阵地。孩子将来要生活在社会环境中，除知识能力外，人际相处能力、熟悉社会规则等，同样是必需的，这些都需要在社会环境中培养和锻炼。社会应敞开胸怀，给学生更多的机会锻炼成长。
在美国，中学生职业见习活动已发展成“规定动作”，参与机构不仅包括企业，还包括非营利机构和政府机关。学生们通过社会调查、实习等方式，了解一些职业特点、职场法则等，还可锻炼人际沟通、耐挫折和适应能力。
不少读者建议，宁波的一些企事业单位和院校暑假也可对高中生敞开大门，进行启蒙的职业教育、指导相关领域内的学生调查实践等。
早在2010年，上海的中小学生暑假社会实践已不再局限于到居委会帮忙、去敬老院服务了。当时，由市文明办、市教卫党委、市教委、市校外联等联合推出了包括健康与生存体验、职业教育考察等新“面孔”的暑期社会实践活动菜单。
上海不少中职校的职业实训基地也首次打开大门，为中小学生提供职业体验机会，体验三百六十行职业的多样滋味。学生们去**附属卫生学校，认识神奇的中草药；去东辉职校的金融事务实训中心，了解多种点钞的方法，并学习如何识别假币；在上海市农业学校的实训基地，见识盆花栽培等现代农业技术。
其实，接纳中小学生社会实践，多数时候不仅不会给企业增加负担，而且会取得“双赢”。比如，在一些博物馆，由于小学生对博物馆等公益场馆提不起兴趣，很大部分原因在于场馆内的说明、讲解等都是“成人版”，专业、枯燥，无法吸引中小学生。如果让孩子来当小小讲解员，用孩子的语言、活泼的形式提供儿童化的讲解，可能会更吸引人，同时也给这样的公益基地打开了一扇“窗”。
（王佳 董小芳)
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