对代课教师不可“忘恩负义”

猴子

■ 周庆安         

    随着2010年清退所有代课教师的时间点逐渐临近，代课教师再度成为舆论关注焦点。最近的媒体报道说，进入2010年，44.8万代课教师将进行最后的清退。许多代课教师月工资只有两百余元。甘肃渭源一位村小学代课教师王安治，54岁，在教课34年后于去年9月被清退，补偿600元，家里外债将近5万元。王安治身有残疾，无法从事农活。（据1月6日《都市快报》）
  
    这样的新闻令人潸然泪下，继而有些心寒。我们的代课教师，六百块钱就被打发了事。
  
    中国的代课教师是一个特殊的群体，他们有教师的名称，却没有教师的待遇，他们是洗掉手上的泥土走上讲台、下了讲台还要犁地耕田的人。但是恰恰是这样一个群体，支撑了中国教育最偏远、最困难的一方天地。尤其在中国农村的广大地区，当师资奇缺，路途遥远的时候，是这个不被认可的教师集体，给山区的孩子们带去了薪火相传的知识。
  
    因此，善待被清退的代课教师，已经不止是44.8万人的命题。善待他们，实际上是认可他们几十年工作的最后一种态度，同时也是维护他们职业生涯的尊严，给那些在他们的引领下走上求知路，不至于失去竞争机会的孩子们一个交代。维护他们的尊严，其实就是维护中国教育公平的努力。
  
    根据教育部的设想，这些将被清退的教师中有一部分要经过资格认定，成为公办教师，而另外一些人则要根据他们的教龄，获得相应的经济补偿。虽然与他们付出的努力相比，经济补偿实在是微不足道的，但是当前的问题主要在于，这种简单的职业补偿在某些“地方”难以落实。地方教育经费不足、教师编制空缺少都有可能造成障碍。
  
    另一方面，代课教师清退后，边远山区和经济不发达地区的孩子受教育问题，重新出现在我们的视野中。代课教师之所以在中国出现，其实很大程度上就是因为他们填补了偏远贫困地区的教育空白。在中西部地区，教育水平的落差还很大，当城市中的孩子在择校的时候，一些农村孩子还要解决无处上学的问题。因此，用一种合理的替代方式处理代课教师命题，才是最实际也最能够表达敬意的方式。
  
    的确，代课教师是历史命题。历史命题也许有回归历史的时候，但是44.8万做出奉献的教师们，却不会成为历史。他们身上所能找到的美德，既囊括了中国教师们自古传承的职业精神，又涵盖了转型期中国社会中“甘守清贫”的意义。这个有尊严的注目礼可能来得太晚，但是如果我们错过这一次，恐怕我们就再没有机会表达这种敬意和坚持了。